Halogatják a pedagógusbérek emelését
POZSONY. A pedagógusok bírálják azt a rendszert, amely alapján a különféle iskolázásokon és tanfolyamokon történő részvételükért kreditpontokat kaphatnak, s ezzel növekedhet a havi bérük. A rendszerre úgy tekintenek, mint a pedagógusbérek emelésének elodázására.
Az iskolázások minőségét, szakmaiságát és hozadékát azonban pozitívan értékelik a pedagógusok – derült ki a Szlovákiai Pedagóguskamara (SKU) május 30. és június 16. között végzett felméréséből. Abban főként az óvodákból és alapiskolákból érkező 1300 válaszadó közreműködött. A megkérdezett pedagógusok közel 40 százaléka 21-32 éves szakmai gyakorlattal rendelkezett.
Dušan Èaploviè oktatási miniszter tavaly a parlamentben azt mondta, hogy tárcája 2013-ban a kreditpontokért 35 millió eurónyi bérkiegészítést oszt majd szét az érintett pedagógusok között. 2011-ben ez az összeg még csak 7 millió euró volt. "Az nem igaz, hogy a pedagógusoknak nem adunk" – jelentette ki akkor.
Egyes pedagógusoknak azonban nem tetszik a kreditrendszer. "A felmérésben azt kredithajszának vagy kreditmániának, illetve az iskolázásokon történő olyan üldögélésnek nevezték, amely nyilvánvaló viszonyban sincs a tanítás minőségével“ – nyilatkozta Vladimír Crmoman, az SKU illetékese. A bírálat a Módszertani-Pedagógiai Központot (MPC) sem kerülte el, amely az iskolázások többségét nyújtja. "Nem tetszett nekik az iskolázások kínálata, az iskolázásokra történő jelentkezés után az MPC részéről megnyilvánuló gyenge kommunikáció és főként az, hogy az iskolázásokat gyakran a kis érdeklődés miatt meg sem tartják" – tette hozzá Crmoman.
A válaszadóknak értékelniük kellett az iskolázások tartalmi minőségét is. Hozzávetőleg 60 százalékuk egyessel vagy kettessel értékelte azt, akárcsak az ott előadók felkészültségét és szaktudását is. A megkérdezettek több mint a fele egyessel vagy kettessel osztályozta az iskolázások gyakorlati hasznát, hozadékát is.
A közreműködők több mint felét azonban nem szólítja meg az iskolázások kínálata, amelyből nehezen tud választani számára megfelelőt. Ellenben a pedagógusok több mint egyharmada elégedett a felkínált iskolázásokkal. A válaszadók javarésze az iskolázásokon történő részvétele fő motivációjaként a kreditszerzés szükségszerűségét jelölte meg, és csak második okként említették szaktudásuk adott területen történő gyarapítását.
A pedagógusok több mint egynegyede a tanítás alatt vett részt az egyes iskolázásokon, háromnegye pedig szabadidejében, beleszámítva a hétvégéket is. A felmérés résztvevőinek több mint egyötöde megjegyezte, hogy problémája volt időt szakítani az iskolázásra.
A pedagógusok az iskolák további alkalmazottaival együtt kiötlötték a karrier-növekedésről és kreditrendszerről szóló kérdőívet, mindezekkel a pedagógiai és szakdolgozókról szóló törvény foglalkozik. Míg e törvény elfogadása idején azt inkább pozitívan értékelte a pedagógusok csaknem egyharmada, ma azt inkább pozitívan csak a válaszadók egynegyede értékeli. A pedagógusok 57 százaléka arra inkább negatívumként, 13 százaléka pedig egészen elutasítóan tekint.
Az SKU a kérdőív eredményeit el akarja küldeni az oktatási tárcának és mindazoknak az iskolai szervezeteknek, amelyeket az érint. Ekképp akarnak bekapcsolódni a pedagógiai és szakdolgozókról szóló törvény módosításával kapcsolatos vitába.
Dušan Èaploviè oktatási miniszter tavaly a parlamentben azt mondta, hogy tárcája 2013-ban a kreditpontokért 35 millió eurónyi bérkiegészítést oszt majd szét az érintett pedagógusok között. 2011-ben ez az összeg még csak 7 millió euró volt. "Az nem igaz, hogy a pedagógusoknak nem adunk" – jelentette ki akkor.
Egyes pedagógusoknak azonban nem tetszik a kreditrendszer. "A felmérésben azt kredithajszának vagy kreditmániának, illetve az iskolázásokon történő olyan üldögélésnek nevezték, amely nyilvánvaló viszonyban sincs a tanítás minőségével“ – nyilatkozta Vladimír Crmoman, az SKU illetékese. A bírálat a Módszertani-Pedagógiai Központot (MPC) sem kerülte el, amely az iskolázások többségét nyújtja. "Nem tetszett nekik az iskolázások kínálata, az iskolázásokra történő jelentkezés után az MPC részéről megnyilvánuló gyenge kommunikáció és főként az, hogy az iskolázásokat gyakran a kis érdeklődés miatt meg sem tartják" – tette hozzá Crmoman.
A válaszadóknak értékelniük kellett az iskolázások tartalmi minőségét is. Hozzávetőleg 60 százalékuk egyessel vagy kettessel értékelte azt, akárcsak az ott előadók felkészültségét és szaktudását is. A megkérdezettek több mint a fele egyessel vagy kettessel osztályozta az iskolázások gyakorlati hasznát, hozadékát is.
A közreműködők több mint felét azonban nem szólítja meg az iskolázások kínálata, amelyből nehezen tud választani számára megfelelőt. Ellenben a pedagógusok több mint egyharmada elégedett a felkínált iskolázásokkal. A válaszadók javarésze az iskolázásokon történő részvétele fő motivációjaként a kreditszerzés szükségszerűségét jelölte meg, és csak második okként említették szaktudásuk adott területen történő gyarapítását.
A pedagógusok több mint egynegyede a tanítás alatt vett részt az egyes iskolázásokon, háromnegye pedig szabadidejében, beleszámítva a hétvégéket is. A felmérés résztvevőinek több mint egyötöde megjegyezte, hogy problémája volt időt szakítani az iskolázásra.
A pedagógusok az iskolák további alkalmazottaival együtt kiötlötték a karrier-növekedésről és kreditrendszerről szóló kérdőívet, mindezekkel a pedagógiai és szakdolgozókról szóló törvény foglalkozik. Míg e törvény elfogadása idején azt inkább pozitívan értékelte a pedagógusok csaknem egyharmada, ma azt inkább pozitívan csak a válaszadók egynegyede értékeli. A pedagógusok 57 százaléka arra inkább negatívumként, 13 százaléka pedig egészen elutasítóan tekint.
Az SKU a kérdőív eredményeit el akarja küldeni az oktatási tárcának és mindazoknak az iskolai szervezeteknek, amelyeket az érint. Ekképp akarnak bekapcsolódni a pedagógiai és szakdolgozókról szóló törvény módosításával kapcsolatos vitába.
Forrás
TASR
